Uma nota crítica sobre a avaliação estandardizada: a perda de qualidade e a segmentação social

Resumo

A qualidade da educação e as concepções e práticas de avaliação são as preocupações centrais do autor deste artigo. O seu objectivo é mostrar como as provas estandardizadas referidas à norma, como são as dos sistemas de avaliação centralizados, não servem os propósitos que lhe são atribuídos socialmente, uma vez que não dão informações acerca da qualidade da educação. O autor chama a atenção para o poder desmesurado que é dado aos instrumentos estandardizados de medição na avaliação e gestão do sistema educativo, argumentado que estes, ao contrário do que se espera, promovem a desigualdade e diminuem a qualidade da educação.