Autonomias e dependências do campo da investigação educacional em Portugal

Resumo

As transformações recentes no campo da investigação em educação em Portugal são analisadas com base num modelo analítico que enfatiza as dinâmicas interactivas e tensas que a cientificidade educativa estabelece com os campos onde se produzem as narrativas políticas e militantes em educação. A identificação de tendências no campo da investigação em educação para o desenvolvimento de uma autonomia autocentrada é criticamente enfrentada através de uma alternativa que enfatiza a necessidade de aprofundar uma autonomia hetrodeterminada como condição de produção de uma cientificidade educativa que atribua uma forte centralidade ao destino social dos produtos e processos de investigação.