n. 9 (2009)

Avaliação em Educação: Perspectivas Ibero-Americanas

Sumário

Editorial e Nota de Apresentação

Editorial
Rui Canário
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PT 1-2 / EN 1-2
Nota de apresentação
Domingos Fernandes
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PT 3-6 /EN 3-6

Dossier

Avaliação de sistemas educacionais no Brasil
Bernardete A. Gatti
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PT 7-18 / EN 7-18
A avaliação na educação mexicana. Excesso de programas e ausência da dimensão pedagógica
Ángel Díaz Barriga
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PT 19-30 / EN 19-30
A avaliação das aprendizagens na América Latina. Comportamentos e tendências do desempenho escolar dos estudantes latino‑americanos nos ensinos primário e secundário
Marcela Román Carrasco, F. Javier Murillo Torrecilla
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PT 31-46 / EN 31-46
Provinha Brasil: desempenho escolar e discursos normativos sobre a infância
Maria Teresa Esteban
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PT 47-56 / EN 47-56
Políticas avaliativas e accountability em educação — subsídios para um debate iberoamericano
Almerindo Janela Afonso
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PT 57-70 / EN 57-70
Uma nota crítica sobre a avaliação estandardizada: a perda de qualidade e a segmentação social
Juan Casassus
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PT 71-78 / EN 71-78
A avaliação como estratégia de ensino. Avaliar processos e resultados
Norberto Boggino
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PT 79-86 / EN 79-86
Avaliação das aprendizagens em Portugal: investigação e teoria da actividade
Domingos Fernandes
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PT 87-100 / EN 87-98
Almas tatuadas. Aprendizagens sobre avaliação a partir da experiência
Miguel Ángel Santos Guerra
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PT 101-114 / EN 99-112

Recensões

Recensão
Pedro Rodrigues
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PT 115-118 / EN 113-116

Conferências

O trabalho docente, a análise da actividade e o papel dos sujeitos
Claude Lessard
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PT 119-128 / EN 117-126
Escola e trabalho numa perspectiva histórica: contradições e controvérsias
Gaudêncio Frigotto
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PT 129-136 / EN 127-134